据统计，在过去的一年里平均每天有2.6家互联网教育公司诞生，各重量级互联网企业纷纷宣布进入互联网教育领域。这一切都表示教育信息化迎来了真正的春天，也给传统的正规教育带来巨大冲击。

　　这一切都表示教育信息化迎来了真正的春天，也给传统的正规教育带来巨大冲击：教师的信息技术应用能力需要进一步提升，信息化引领下的现代学校治理体系如何形成?是一个全新的话题，基于互联网的社会服务，越来越多的进入正规学校时，学校教育如何开放，形成真正无边界的课堂或学校……

　　而在技术层面，大数据、云计算、微课、MOOC、 。黄荣怀教授提出要以智慧学习环境重塑校园学习生态，所谓智慧学习环境是一种能感知学习情景、识别学习者特征、提供合适的学习资源与便利的互动工具、自动记录学习过程和评测学习成果，以促进学习者有效学习的学习场所或活动空间。祝智庭教授认为智慧教育的真谛就是通过利用先进信息技术构建智能化环境，让师生能够施展灵巧的教与学方法，为学习者提供最适宜的个性化服务，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好的价值取向、较高的思维品质和较强的施为能力的人才。总结各位学者的观点，“智能”是其中的核心，2015年可能会有新的突破。

　　七、区域。过去教育信息化主要是以学校为单位开展的，但是随着信息技术的快速发展，技术越来越复杂，用户却希望使用越来越简单，在这样的情况下，原来的小手工作坊式的管理方式就不可行了，基于云计算技术的区域教育信息化整体推进就成了时代的需求。

　　推进区域教育信息化，就需要依据四大原则：关键在局长，根本在课堂，重点在应用，突破在创新。也就是说，区域要进行顶层设计，在信息技术的大背景下整体考虑地区教育事业的发展，并从政策、经费、人员等各方面全力推动。仍然需要将课堂教学信息化作为重点，并要考虑教师用户在应用中的刚性需求，抓住痛点，实现创新。