（图文/张耘赫  禹艳芬  龙江传）云南省基础教育领域省级教学名师张耘赫名师工作室第十二届研讨会近日在四川省成都市温江区花都小学隆重举办。本次研讨会以“新课标、新教材、新课堂”为核心引领，锚定“名师成长之路”核心主题，为期一周的活动通过预备部署、场馆研学、课例展示、专家讲座、论文评选、专题研修等多元形式，为工作室全体成员及全国科学教育同仁，打造了一场理论与实践深度交融、传承与创新双向赋能的专业成长盛会。

4月22日，工作室全体成员齐聚成都花都小学，召开本次科学教育研讨会预备会，为整场活动筑牢筹备根基。工作室主持人张耘赫老师系统阐释了活动整体流程与核心内容，重点解读了“AI+科学教育”课例打磨、专家专题研修、场馆实践研学等核心板块的设计思路与预期成果，明确要求全体成员带着问题参训、带着思考研学，切实把前沿教育理念与一线教学实践深度融合、同频共振。

柏迎建老师紧扣新课标跨学科实践要求，围绕AI工具在科学探究中的实操方法、研修任务分工两大核心，进一步明确了各环节的研修重点与任务标准；孙兴庆老师则聚焦活动全流程规范，对会场学习纪律、外出研学安全、研修成果提交标准等事项作出细致周全的安排，为本次研讨活动有序、高效开展提供了坚实保障。

4月23日，工作室成员开启“科技+自然+文明”主题沉浸式研学之旅，先后走进四川航空科技馆、成都自然博物馆、四川科技馆与三星堆博物馆，在行走的课堂中拓宽教育视野、积累教学资源。

在四川航空科技馆，成员们近距离观摩航空设备与仿真模型，亲身体验飞行模拟装置，直观感知空气动力学、工程设计等核心科学原理，为小学科学“技术与工程”领域的教学积累了鲜活素材；在成都自然博物馆，马门溪龙化石、各类地质标本与生命演化主题展厅，让大家沉浸式探究地球演化与生命变迁的底层规律；四川科技馆的力学、机器人、航空航天等互动展区，全方位展现了科学原理与现代技术的融合应用；三星堆博物馆内，青铜神树、黄金面具等珍贵文物，让大家深刻领略古蜀文明中蕴含的科学智慧与工程成就，推动历史文化与科学探究实现跨界融合。此次研学既更新了教学理念、丰富了课程资源，更为后续优化课堂教学、开展高质量跨学科探究注入了全新动能。

研讨会期间，多位全国科学教育领域专家带来兼具理论高度与实践深度的专题讲座，为参会教师的专业成长指明了方向、提供了路径。

4月24日，省级教学名师、工作室主持人张耘赫老师带来《小学科学教师的专业素养——专业知识篇》专题讲座。张老师结合数十年一线教学与教研经验，将小学科学教师必备的知识体系，系统梳理为生物与环境、物质世界、地球与宇宙三大核心板块，以严谨的学科逻辑、典型的教学案例、通俗生动的表达，厘清知识脉络、破解教学误区、锚定成长路径。讲座中，他生动阐释了优秀科学教师应具备的“四大支柱”——扎实的本体性知识、必备的条件性知识、丰厚的实践性知识与广博的综合性知识，强调教师应当“像科学家一样研究问题，像工程师一样解决问题”，引发了参会教师的强烈共鸣与深度思考。

在后续的专题研修环节，多位专家从不同维度为参会教师精准赋能：李霞老师深入解读了素养导向的教学评价设计与实施方法；郝京华教授系统梳理了科技教育从科学素养到STEM/工程素养的演进脉络；柏毅老师详细讲解了基于科学与工程实践的项目化课程设计思路；章鼎儿老师深刻剖析了当前科学教学中科学思维培养的核心痛点与应对策略，全方位助力教师把握教育前沿、提升教学核心能力。

本次研讨会共设置14节示范课观摩环节，课程涵盖观察探究、实验探究、科普阅读等多种课型，深度融合STEAM教学、PBL项目式学习等创新教学模式，充分彰显了“以学生为中心、以素养为核心”的教学理念。

4月24日下午，工作室学员王连泽老师执教示范课《庞大的家族》。本节课以“探秘昆虫世界”为主线，遵循“观察—探究—判断—实践—拓展”的递进逻辑，层层深入引导学生解锁昆虫世界的奥秘。课堂导入环节，王老师以生活中常见的昆虫图片切入，借助生活化情境快速激活学生已有认知；新知探究环节，学生依托昆虫模型开展小组合作学习，自主归纳总结昆虫的核心特征；在“火眼金睛辨昆虫”挑战环节，学生在思辨与交流中巩固知识、深化理解，真正实现了“做中学、探究中悟”。整节课精准对接新课标核心要求，为“新课标、新教材、新课堂”理念在一线落地见效提供了优质范本，也为参会教师优化科学课堂教学、提升执教能力提供了可借鉴的实践路径。

4月27日，工作室组织开展科学教研论文评选与表彰活动。评审组严格按照选题立意、理论支撑、逻辑架构、实践价值、语言表达五大评审维度，对征集到的论文开展匿名评审。评审过程中，评委们逐篇研读、严谨把关，围绕论文核心观点、研究方法、实践案例等内容充分交流、综合研判，确保评审全过程公平、公正、公开。最终，一批立足课堂实践、聚焦教学难点、兼具理论深度与实践指导价值的优秀论文脱颖而出，共评选出一等奖10名、二等奖18名。工作室主持人张耘赫老师为获奖教师逐一颁发荣誉证书，高度肯定了老师们的科研热情与专业探索精神。本次论文评选不仅为教师们搭建了交流学习、成果展示的优质平台，更有效激发了教师投身教育科研的内生动力，进一步营造了“以研促教、以评促优”的良好教研氛围。

为进一步提升参训学员的综合业务素养，4月27日，工作室同步开启双线专题研修，双轨并行夯实教师岗位基本功。其中，孙兴庆老师以“AI赋能教育·镜头定格美好”为主题，开设校园手机摄影专题讲座，聚焦教育场景实拍刚需，拆解摄影构图核心逻辑，逐一精讲十大专业构图技法与四项实景通用拍摄妙招，切实补齐教师在影像采编、校园宣传纪实方面的能力短板；刘润华老师则深耕科学实验课堂主阵地，紧扣立德树人根本任务，靶向破解当前实验教学中重视不足、指导越位、探究浅层化等共性难题，优化适配学情的科学实操教法，标准化落实全链条探究课堂教学闭环，贴合新课标教研要求，稳步提升科学课堂的育人实效。两场研修精准对接教师成长需求，为工作室精品教研建设提供了有力支撑。

此次成都研讨活动内容充实、务实高效，圆满实现了理念更新、教学精进、科研提质、能力提升的预期目标。从预备会的周密部署，到场馆研学的跨界融合；从专家讲座的高位引领，到示范课堂的实践落地；从论文评选的以评促研，到双线研修的实战赋能，每一个环节都凝聚着工作室对科学教育高质量发展的执着追求。全体参会成员纷纷表示，将以此次研修为新起点，把在成都汲取的前沿理念、先进教法和宝贵经验带回云南，融入日常教学实践，在专家引领与同伴互助中持续提升科学教育素养，为区域科学教育高质量发展凝聚更大力量。

云南省基础教育领域张耘赫名师工作室也将以此次研讨会为契机，持续发挥省级名师工作室的示范引领作用，深耕科学教育教学研究，持续赋能教师专业成长，为区域基础教育优质均衡发展、新时代科学素养人才培养贡献更大力量。