以下为华中师范大学教授刘延申的精彩观点：

　　刚才提到的，现在国际上的互联网和大规模的网上公开课程即慕课，这实际上是一个挑战。但是慕课在最先开展的这几个学校里面也碰到了问题，像在加州大学伯克利分校，他们的慕课课程还没有进入伯克利的主流课程，也就是说还是在给社会上其他的学生进行教学，他们有关的教授进行探讨。所以我们在中国应该探索我们自己特色的慕课体系，实际上我认为最重要的是把优质的教育资源，能够让每一个学生分享。

　　我们在网上看到的很多东西可能是碎片化的，可能没有经过一定的科学的验证，可能不适合学生和教师使用的。我认为现阶段的优质的教育资源应该是根据知识点、碎片化的东西进行拓展，就是说我可以学生学习这个某一个小的 程又可以通过一个智能化的软件平台，自动的形成一个完整的课程。包含各种教学方法。可以由学生、教师自由组合成他们自己喜欢的学习资源。我觉得这是优质的教育资源。

　　大家都在讲优质教育资源，都在择校，但我们也可以通过这个教育信息化的手段，把这个比如说人大附中的课程，华东师大二附中的课程直接和边缘山区农村的学校联系起来，当然有一些融合程度可能还不够，这个实际上是可以通过正确的教学方法和沟通来解决这个问题的。比如有一些课程，在农村开设英语课程但没有很合格的英语教师，又没有很合格的美术教师，音乐教师，这个就完全由大城市比较好的教师进行教学。

　　实际上这是最容易实现的，现在已经有很多的学校已经开始做这个试点了，像人大附中，华东师大附中等等，我希望有更多的学校投入行动。但是这里边也有一个问题，有一些比较好的学生，他的积极性不高。因为他还是在这个应试教育的范围内，所以说它对于帮助这些薄弱学校，他的积极性不高，所以这个我觉得是需要比如说教育主管政策的扶持和引导，也需要社会有责任感的教育家和教育工作者去推动。