微课作为课程的一个种类，它应当具有课程的基本特征。第一，明确的课程目标或课程标准;第二，确定的教学内容，当然，这一教学内容可以是具有确定结论的知识，也可以是尚未达成共识的某一热点问题;第三，恰当途径的师生交流，这一交流可以是个别讨论，也可以是大众交流等;第四，为深化理解而提供的必要作业与测试等确保学生达成课程目标的教学环节。微课可以是在线的，也可以是不在线的，其受众可以是大规模的，也可以是仅面向少数特定对象的。同样，慕课可以以微课形式出现，也可以以耶鲁大学“死亡哲学”那样的大型学术讲座形式出现。

　　5、微视频。教学微视频是按照课程标准的要求，教师将知识内容，按照学科逻辑与学生的认知特点划分为若干较小知识模块，运用现代信息技术手段，整合图文声像等要素而创作的学习资源。微视频在时间长度上以5-7分钟为主，甚至更短，最长的一般也不超过10分钟。教学微视频的教学目标明确，知识容量小，因而学生容易掌握，对提升教育质量很有助益。由此可见，微视频是微课实现的重要资源，但绝不是微课的全部。如果有谁把微视频就当作微课的全部，就像给学生发了本教材就以为完成了课堂教学的全部任务一样不靠谱。